Samedi malin du 22/12/12

Cours :

Le samedi malin du 22 décembre a permis de confectionner des cartes de vœux et d'aborder le thème de noël.

Les enfants ont pu choisir la personne destinataire de leur carte. Ils ont pris, ensuite, une feuille A4 de la couleur qu'ils souhaitaient. Celle-ci fut pliée en 2 dans le sens de la longueur pour former la carte.

Pour la décoration, ils pouvaient découper des illustrations, coller des autocollants et des paillettes, dessiner, colorier...

Nous avons vu les phrases types des cartes à noël : Joyeux noël, je vous souhaite….

Les enfants ont utilisé des règles ''trace lettre'' pour écrire leur message.

Nous avons parlé des fêtes de noël. Chacun a pu dire s'il avait décoré son sapin. Ils ont parlé des cadeaux de noël espérés et beaucoup ont précisé qu'ils voulaient ''une surprise''.

Enfin, ils ont parlé de leur famille francophone, parfois venue pour les fêtes ou des noëls passés en France notamment.

Bonnes fêtes de fin d'année à tous.

Samedi malin du 15/12

Cours :

Merci à Sandrine qui m'a remplacé la semaine dernière (8/12) car j'étais malade.

Le samedi malin du 15 décembre a permis de continuer le projet d'écriture.

Dans un premier temps, les enfants ont continué leurs projet de livre. Ils structurent de mieux en mieux leurs phrases. 

Puis, j'ai lu un texte court appelé : ''frère et sœur''.

J'ai lu le texte deux fois. Puis j'ai posé les questions de compréhension de texte. J'ai relu les passages qui correspondaient aux questions.
Nous avons étudié le vocabulaire du texte.

Soutien des parents :  Vous pouvez lire des histoires à votre enfant (peut-être sur noël...).

Samedi malin du 1/12/12

Cours :

Le samedi malin du 1er décembre a permis de continuer le projet d'écriture.

Certains enfants, qui avaient fini un premier petit livre, en ont commencé un nouveau. On s'aperçoit qu'il est devenu plus facile de structurer une histoire, de choisir des personnages et de formuler des phrases de type sujet + verbe+ complément.

Les enfants travaillent de manière individuelle, mais tout le monde se soutient. Ils écoutent tous l'avancement des autres histoires et les enfants s'aident quand il s'agit de trouver une suite ou de reformuler une idée si besoin.

Soutien des parents :   Votre enfant peut vous lire son histoire, vous pouvez peut-être aussi lui en lire.