Le samedi malin du 13 octobre a permis d'enrichir son vocabulaire des contraires et de les utiliser dans des phrases négatives pour décrire des objets.
Nous avons étudié les couples de contraires. Nous avons utilisé 2 fiches illustrées pour trouver le contraire des propositions. Les enfants ont utilisé la formule : si ce n'est pas.... (ex : sale) alors c'est ..... (ex : propre).
Certains contraires étaient évidents, mais d'autres était méconnus des enfants, comme rayé et uni ou rapide et lent.
Nous avons étudié les couples de contraires. Nous avons utilisé 2 fiches illustrées pour trouver le contraire des propositions. Les enfants ont utilisé la formule : si ce n'est pas.... (ex : sale) alors c'est ..... (ex : propre).
Certains contraires étaient évidents, mais d'autres était méconnus des enfants, comme rayé et uni ou rapide et lent.
Ils ont pu décrire des objets grâce au vocabulaire du jour.
Enfin, les enfants ont dessiné au tableau un couple de contraires, murmuré à l'oreille pour les faire deviner aux autres camarades. L'enfant qui devinait, devait trouver les 2 mots. Les enfants ont bien mémorisé le vocabulaire et ont essayé de les utiliser en formant des phrases affirmatives et négatives.
Enfin, les enfants ont dessiné au tableau un couple de contraires, murmuré à l'oreille pour les faire deviner aux autres camarades. L'enfant qui devinait, devait trouver les 2 mots. Les enfants ont bien mémorisé le vocabulaire et ont essayé de les utiliser en formant des phrases affirmatives et négatives.
Soutien des parents :
vous pouvez faire réviser les contraires des 2 fiches.
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